Meer houvast in thematisch onderwijs
Roos
4 min leestijd
Voor een onderwijsinstelling die werkt met het International Middle Years Curriculum (IMYC) ondersteunde Nehem docenten bij de ontwikkeling van rubrics, lesmateriaal en een gezamenlijke werkwijze. Zo ontstond meer eenduidigheid én een betere aansluiting op de bovenbouw.
MEER HOUVAST IN THEMATISCH ONDERWIJS
De school werkt met IMYC, een vorm van thematisch onderwijs waarin geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en economie samen worden aangeboden in units. Docenten ontwikkelen hiervoor zelf lesmateriaal en wilden dit beter laten aansluiten op de bovenbouw, meer differentiëren en leerlingen op een eenduidige manier beoordelen.
Daarvoor zochten zij praktische ondersteuning.
De vraag
Hoe geef je docenten handvatten om rubrics te ontwikkelen en lesmateriaal op een eenduidige manier vorm te geven? En hoe zorg je ervoor dat het materiaal beter aansluit op de bovenbouw, overzichtelijk is opgebouwd en past bij de nieuwe kerndoelen?
Wat we deden
Nehem verzorgde een training over het ontwikkelen van rubrics. Vervolgens ontwikkelden we samen met de docenten rubrics die aansluiten bij hun eigen onderwijspraktijk.
Daarnaast maakten we samen een format voor het lesmateriaal, zodat alle lessen op dezelfde manier worden opgebouwd. Ook ontwikkelden we een checklist ‘Hoe schrijven we goed lesmateriaal?’ om meer eenduidigheid te brengen in de manier waarop lessen worden geschreven.
Om de aansluiting met de bovenbouw te verbeteren, haalden we op welke kennis en vaardigheden daar nog werden gemist. Op basis daarvan geven we feedback op het bestaande lesmateriaal, met aandacht voor:
- aansluiting op de bovenbouw;
- schrijfstijl en overzichtelijke opdrachten;
- aansluiting op de nieuwe kerndoelen.
resultaat
Er liggen concrete rubrics waarmee leerlingen op een eenduidige manier beoordeeld kunnen worden.
Daarnaast is er een gezamenlijk format ontwikkeld, waardoor lessen dezelfde opbouw krijgen. Op dit moment wordt het lesmateriaal voor twee units omgezet naar het nieuwe format en ontvangen docenten feedback, zodat zij het nieuwe schooljaar met vernieuwd materiaal kunnen starten.
Herkenbaar?
Onze ondersteuning betekent niet dat we een kant-en-klare oplossing leveren. We sluiten aan bij wat de school al heeft ontwikkeld en helpen dat verder te versterken.
We ontwikkelen geen nieuwe lessen, maar geven handvatten om bestaand lesmateriaal beter te laten aansluiten op de wensen van de school. Ook bij de rubrics vertrekken we vanuit de praktijk van de docenten: wij laten zien hoe je een rubric ontwikkelt, terwijl de school bepaalt welke vorm het beste past.